0371-63215179
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前言：
“問(wèn)題管理與個(gè)人發(fā)展”這門(mén)課程，講的是通過(guò)發(fā)掘生活中或者自身存在的問(wèn)題，將問(wèn)題變化為資源，提升個(gè)人能力，以及從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何提升自我能力，如成為新世紀(jì)的全能人才，創(chuàng)業(yè)者精神等。本文講述了我個(gè)人對(duì)于將問(wèn)題變化為資源的理解，并將其分為三個(gè)步驟，進(jìn)行詳細(xì)地闡述。
記得老師曾在課上說(shuō)過(guò)，上個(gè)時(shí)代想要發(fā)財(cái)，機(jī)遇是人口紅利和時(shí)代紅利，改革開(kāi)放，而這個(gè)時(shí)代上述的紅利已經(jīng)沒(méi)有了，那么什么是這個(gè)時(shí)代的紅利呢？老師說(shuō)是問(wèn)題紅利，就是發(fā)掘出問(wèn)題并且轉(zhuǎn)化成資源的紅利。我對(duì)此深表贊同，下面我就如何發(fā)掘自身問(wèn)題并提升自身能力來(lái)發(fā)表自己的看法
什么是問(wèn)題？我查閱了漢語(yǔ)詞典，并且找到了最符合這門(mén)課定義的一個(gè)解釋：需要解決的矛盾和疑難。我將它延伸一下，指的是個(gè)人發(fā)展過(guò)程中遇到的困難和不足。
孫繼偉老師說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}是資源，挖掘問(wèn)題既是挖掘隱患，也是挖掘潛力。確實(shí)，特別是在現(xiàn)在這樣一個(gè)時(shí)代，化問(wèn)題為資源就顯得尤為重要，那么，應(yīng)該如何化問(wèn)題為資源呢？我將按照自身理解，將化問(wèn)題為資源的方法變?yōu)槿齻€(gè)步驟。
01 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
記得以前在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)例子：有一家工廠的生產(chǎn)設(shè)備出了問(wèn)題，但是總是找不到問(wèn)題出在哪里，工廠老板便出高額懸賞，尋找能解決這個(gè)辦法的人，有一位年輕人，來(lái)到這個(gè)工廠，在設(shè)備上畫(huà)了一條橫線，工廠技術(shù)人員在所畫(huà)橫線地方找到了問(wèn)題所在，年輕人索要了一萬(wàn)美元作為獎(jiǎng)勵(lì)，老板問(wèn)他為什么要這么高的薪酬，年輕人說(shuō)：畫(huà)一條橫線一美元，知道在哪畫(huà)一條橫線九千九百九十九美元。
由這個(gè)事例我們就可以看出尋找問(wèn)題根源的重要性了，方向正確好比在大海中航行有著燈塔光亮的指示，在沙漠中行走得到了正確地圖的指引。在挖掘自身問(wèn)題時(shí)候也是如此，好的開(kāi)端是成功的一半，找到自身的問(wèn)題究竟是什么才能更好地開(kāi)展接下來(lái)的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的這個(gè)步驟仿佛是建立大廈時(shí)打下的基石，決定了接下來(lái)步驟能達(dá)到的高度。如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我個(gè)人的理解是那些耽誤了我們?nèi)粘Ｉ钚谐?，降低了生活質(zhì)量，造成個(gè)人發(fā)展軌跡上的缺陷的事物，就是我們遇到的問(wèn)題。
02 找到產(chǎn)生問(wèn)題的原因
找到原因，才能更好地解決問(wèn)題，化問(wèn)題為資源，記得老師上課時(shí)候舉過(guò)一個(gè)例子，找包丟包的故事：有一列火車上，一位乘客丟掉了他的包，與此同時(shí)，乘務(wù)員在車上找到了一個(gè)沒(méi)有所有者的包，便向乘客詢問(wèn)這個(gè)包是誰(shuí)的，丟掉包的乘客下車時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的包不見(jiàn)了，但那個(gè)包卻不是自己的包，這是怎么一回事呢？
原來(lái)還有一位乘客，他拿錯(cuò)了上一位乘客的包，火車上的包其實(shí)是他的包，這就導(dǎo)致了乘務(wù)員所做工作失去了價(jià)值，兩個(gè)包也沒(méi)能回到它們應(yīng)該待著的主人手中，乘務(wù)員應(yīng)該這樣問(wèn)：是否有人丟掉了包？這樣雙方的問(wèn)題就能得到解決了。
所以，尋找問(wèn)題一定要找正確，不能錯(cuò)誤地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的緣由。生活中我們總說(shuō)切忌治標(biāo)不治本，想要從根本上解決問(wèn)題，那么尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因時(shí)候一定要從根本出發(fā)，做好最重要的這個(gè)步驟，我們才能在下一步更好地解決問(wèn)題。
03 解決問(wèn)題并且提升自己
既然找到了問(wèn)題，明白了問(wèn)題發(fā)生的原因，那么就要解決問(wèn)題，將劣勢(shì)/不足轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)/長(zhǎng)處，困難和問(wèn)題并不可怕，可怕的是遇到了問(wèn)題，知道問(wèn)題發(fā)生的原因卻不去改變它的態(tài)度。我們應(yīng)該持有這樣一種態(tài)度：改變自身，去解決問(wèn)題而不是逃避問(wèn)題，那么如何去解決問(wèn)題呢？在第二個(gè)步驟中，我們已經(jīng)找到了問(wèn)題發(fā)生的原因，想要改變現(xiàn)狀要從根本之處入手，具體的方法因人而異，條條大路通羅馬，重點(diǎn)是方法要結(jié)合實(shí)際，從大環(huán)境入手，根據(jù)自身實(shí)際情況制定，不可制定不能完成或者是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
問(wèn)題解決的同時(shí)往往會(huì)變成我們自身?yè)碛械馁Y源，有這么一個(gè)故事：一個(gè)孩子說(shuō)話時(shí)總是口吃，給自身生活帶來(lái)不便的同時(shí)，別人都笑話他，他受到了很大的傷害，但是他并沒(méi)有被口吃這個(gè)問(wèn)題所打倒，而是積極地面對(duì)，為了改變口吃的毛病，他每天早上去海邊，找一塊或幾塊石子放進(jìn)嘴里，大聲的說(shuō)話，練習(xí)演講，他的嘴巴流血了，舌頭磨破了，他也沒(méi)有中斷，功夫不負(fù)有心人，他終于獲得了流利的說(shuō)話能力和精彩的演講能力，在他的身上再也看不見(jiàn)口吃的影子了，他就是古雅典的雄辯家，政治家，德摩斯梯尼。
04 以自己為例
第一步，分析我身上存在的問(wèn)題，我有過(guò)很嚴(yán)重的拖延癥，總是把預(yù)訂今天做的事情推到明天做，這個(gè)問(wèn)題給我造成了很大的損失，總是被突如其來(lái)的變化弄得手忙腳亂，舉個(gè)例子，朋友有時(shí)候會(huì)約我出去玩，但是碰上課程論文的截止日期的時(shí)候，就會(huì)因?yàn)橼s著交論文而不能與朋友們出去，論文也因?yàn)闀r(shí)間緊張，不能夠?qū)懙梅浅５耐晟?，可以說(shuō)是兩個(gè)方面都沒(méi)能處理好。
第二步，發(fā)生的原因，出現(xiàn)拖延癥的原因是什么？我根據(jù)自身情況分析了以下幾點(diǎn)，首先因?yàn)槲覞撘庾R(shí)里面總認(rèn)為留給解決問(wèn)題的時(shí)間還有很多，不急于完成論文或者是完成必須要做的事情，其次我對(duì)于眼前的事情重視程度不夠，這一點(diǎn)應(yīng)該要加強(qiáng)，拖延癥，歸根結(jié)底就是意志力尚不夠強(qiáng)的體現(xiàn)。
第三步，解決問(wèn)題。為了解決我拖延癥的問(wèn)題，要從根本上改變，就要重視眼前要處理的事情，我采取了一些手段來(lái)輔助我解決拖延癥的問(wèn)題，例如使用四象限法則，將日常生活中要做的事情按照重要程度和緊急程度分類，緊急的重要的事情放在第一位，未雨綢繆，在完成最重要最緊急任務(wù)的基礎(chǔ)上，提前做好重要的但是不那么緊急的事情，以免緊急卻繁瑣不重要的事情占據(jù)了時(shí)間和精力。
對(duì)于拖延癥，我總是將要做的事情列一張清單，按照四象限法則來(lái)做，提升自己的意志力，堅(jiān)持將每一件事情做好，做完整，這極大地改善了拖延癥的情況，使得我有更多地時(shí)間來(lái)管理我的生活，生活質(zhì)量也獲得了巨大的提升，現(xiàn)在的我雖然有時(shí)候還是存在些許拖延癥的情況，但是比起以前有了很大的好轉(zhuǎn)，相信不久的以后，我就能徹底地解決拖延癥的問(wèn)題，提升自我素養(yǎng)，將問(wèn)題變成優(yōu)勢(shì)。
總結(jié)
在我們個(gè)人發(fā)展的過(guò)程中，或者是處理事情時(shí)候總會(huì)遇到困難，這是非常正常的事情，有句古話說(shuō)得好：“失敗是成功之母”，我認(rèn)為這句話應(yīng)該加一個(gè)條件，就是失敗之后要反省自己，發(fā)掘自身存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，只有這樣我們下次行動(dòng)時(shí)才會(huì)獲得成功，個(gè)人能力才能得到發(fā)展。
